УСЛУГИ НЕЙРОПСИХОЛОГА

Нейропсихологическая диагностика – безаппаратный  психологический метод исследования. В его основе лежат нейропсихологические пробы, созданные основоположником нейропсихологии А.Р.Лурия, адаптированные для детского возраста. По результатам обследования делается заключение о состоянии высших психических функций ребёнка: восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, двигательной сферы. Эти процессы являются базовыми и определяющими успешность обучения ребёнка в школе. Нейропсихологическая диагностика позволяет не только определить причины трудностей развития ребёнка, но и увидеть его сильные стороны.

По результатам диагностики специалисты нашего центра дадут родителям рекомендации по развитию ребёнка, в случае необходимости – построят коррекционный маршрут. Может быть предложена и нейропсихологическая коррекция.
 

Нейропсихологическая коррекция – это наиболее эффективный на сегодняшний день метод помощи детям. Программа нейропсихологической коррекции разрабатывается индивидуально для каждого ребёнка по результатам нейропсихологической диагностики.

Мы проводим индивидуальные занятия нейропсихологической коррекцией, т. к. эта форма занятий наиболее  эффективна для работы над развитием самых «слабых» психических функций. Индивидуальная форма занятий позволяет наиболее полно обеспечить переход от развёрнутого действия к свёрнутому, от внешнего к внутреннему, от совместного к самостоятельному. Преимущество индивидуальных занятий – возможность подбирать и дозировать режим нагрузок.

Каждое занятие включает в себя сенсомоторную и когнитивную части. Двигательные упражнения (сенсомоторная коррекция) по методу замещающего онтогенеза создают базу для дальнейшей работы, т.к. воздействие на сенсомоторный уровень с учётом общих закономерностей онтогенеза вызывает активизацию развития всех высших психических функций. В работе мы используем и кинезиологические мячи и мешки. На наших занятиях мы выполняем с детьми и упражнения «Гимнастики мозга». Так как часто к нам приходят дети с нарушениями сенсорной переработки информации разных модальностей (слуховой, зрительной, тактильной, … ), мы включаем в занятия элементы сенсорной интеграции. Для когнитивного развития используются различные игры и задания, направленные на развитие высших психических функций. Все упражнения и игры на наших занятиях плотно переплетены между собой.

Лучшее время для начала нейропсихологических занятий – дошкольный возраст, т.к. именно в это время происходит активное формирование основных мозговых взаимодействий (подкорково-корковых и межполушарных связей).